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Chapter 4 Week 3 수업 안내 자료

1:1 수업을 준비하고 진행하기 위한 코치님용 안내 자료입니다.
Canva 수업 자료, 핵심 표현, 예시 대화 등을 기반으로 수업을 구성해 주세요.
 - 체크 표시가 있는 파트는 별도 수정이 필요하지 않습니다.  - 이 표시가 있는 파트의 경우, 안내자료 작성하시면서 수정 & 개선 부탁드립니다.

0. 자료 모음

그룹 수업 녹화본
학생 사전 학습 자료
아래의 PDF 자료와 대화 영상을 꼭 한 번 체크해 주세요.
KeyExpressions_C4W3.pdf
27.7 MB

1. Chapter 4 Week 3 표현

메인 표현
•
- 보여요
◦
맛있어 보여요. 맛없어 보여요.
◦
귀여워 보여요. 멋있어 보여요. 예뻐 보여요.
◦
재미있어 보여요. 재미없어 보여요.
•
제일
•
멀어요. 가까워요.
•
왜요? 왜냐하면, 그래서 -
복습 표현
•
- 봤어요
◦
먹어 봤어요. 가 봤어요. 마셔 봤어요.
•
Counter 잔, 병
◦
한 잔, 두 잔, 세 잔
◦
한 병 두 병 세 병
•
과거 시제

2. 예시 문장 & 대화 흐름

예시 문장

메인 표현
•
- 보여요
◦
맛있어 보여요. 맛없어 보여요.
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페페로니 피자 맛있어 보여요. 아이스크림 맛있어 보여요. 빠에야 맛있어 보여요. 김밥 맛있어 보여요. 크루아상 맛있어 보여요.
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이 피자 맛있어 보여요? 맛없어 보여요?
▪
냉면 먹어봤어요? 냉면 차가워요. 냉면 맛있어 보여요? 맛없어 보여요?
▪
이 피자 맛없어 보여요. 파인애플 피자 맛없어 보여요. 에스프레소 맛없어 보여요. 민트초코 아이스크림 맛없어 보여요.
◦
귀여워 보여요. 멋있어 보여요. 예뻐 보여요.
▪
티셔츠 귀여워 보여요. 스웨터 귀여워 보여요.
▪
드레스 예뻐 보여요. 꽃 예뻐 보여요. 한강 예뻐 보여요. 한복 예뻐 보여요.
▪
캐나다 산 너무 멋있어 보여요. 선글라스 멋있어 보여요.
▪
바르셀로나 안 가봤어요. 바르셀로나 너무 가고 싶어요. 왜냐하면 바르셀로나 바다 예뻐 보여요. 바다에서 수영하고 싶어요.
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재미있어 보여요. 재미없어 보여요.
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이 드라마 재미있어 보여요? 오징어 게임 재미있어 보여요.
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이 영화 재미있어 보여요? 재미없어 보여요?
▪
재미있어 보여요. 그런데 너무 무서워 보여요. 호러 영화 무서워 보여요.
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제일
◦
무슨 고양이가 제일 귀여워 보여요?
◦
무슨 드레스가 제일 예뻐 보여요?
◦
무슨 피자가 제일 맛있어 보여요?
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멀어요. 가까워요.
◦
한국하고 미국 멀어요. 한국하고 일본 가까워요. 미국하고 캐나다 가까워요.
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코스트코하고 집 가까워요. 그래서 걸어가요.
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집하고 한강 가까워요. 서울하고 부산 멀어요.
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주말에 마트 갔어요? 마트 가까워요? 아니면 멀어요?
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한국하고 유럽 멀어요. 그래서 비행기 타고 한국 가요.
•
왜요? 왜냐하면, 그래서 -
◦
무슨 티셔츠 입고 싶어요? - 왜요? 왜 이 티셔츠 입고 싶어요? 티셔츠 너무 귀여워 보여요. 그래서 이 티셔츠 입고 싶어요.
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어디에서 살고 싶어요? - 왜요? 왜 이 집에서 살고 싶어요? 소파 예뻐 보여요. 그래서 이 집에서 살고 싶어요.
◦
우리 쇼핑몰 가요! 쇼핑몰에서 드레스 사요. 무슨 드레스 사고 싶어요? 왜 이 드레스 사고 싶어요? 예뻐 보여요? 왜냐하면 이 드레스 너무 예뻐 보여요.
◦
왜 졸려요? 어제 조금 잤어요? 왜냐하면 어제 조금 잤어요. 어제 두 시에 잤어요.
◦
배고파요? - 왜요? 왜 배고파요? 왜냐하면 오늘 아침 안 먹었어요.
◦
떡볶이 안 좋아해요? - 왜요? 왜 떡볶이 안 좋아해요? 떡볶이 안 좋아해요. 왜냐하면 너무 매워요.
◦
콜라 좋아해요. 그런데 저는 콜라 안 마셔요. - 왜요? 왜 콜라 안 마셔요? 왜냐하면 콜라 안 건강해요. 그래서 안 마셔요.
복습 표현
•
- 봤어요
◦
떡볶이 먹어 봤어요. 빙수 먹어 봤어요.
◦
무슨 한국 음식 먹어봤어요? 비빔밥 먹어봤어요? 빼빼로 먹어봤어요?
◦
막걸리 마셔봤어요? 바나나우유 마셔봤어요?
◦
한국 가봤어요? 한국 여행해봤어요? 어디 가봤어요?
◦
프랑스 가봤어요? 프랑스 어디 가봤어요? 프랑스에서 무슨 음식 먹었어요?
◦
유럽 가봤어요. 프랑스 가봤어요. 이탈리아 가봤어요. 스페인 가봤어요.
◦
저 미국 안 가봤어요. 그랜드캐니언 안 가봤어요.
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Counter 잔, 병
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한 잔, 두 잔, 세 잔, 네 잔, 다섯 잔, 여섯 잔, 일곱 잔
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물 몇 잔 마셔요? 매일 물 다섯 잔 마셔요.
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커피 마셨어요? 오늘 커피 몇 잔 마셨어요? 어제 커피 몇 잔 마셨어요?
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토요일에 커피 두 잔 마셨어요. 집에서 커피 한 잔 마셨어요.
◦
한 병, 두 병, 세 병
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냉장고에 주스 있어요? 냉장고에 무슨 주스 있어요? 주스 몇 병 있어요?
◦
집에 와인 있어요? 와인 몇 병 있어요? 한 병 있어요? 아니면 두 병 있어요?
◦
맥주 몇 병 마시고 싶어요? 저는 맥주 한 병 마시고 싶어요
◦
여기 콜라 두 캔 있어요. 펩시 두 캔 있어요. 환타 한 캔 사요.

예시 대화

** C: Coach 코치, S: Student 학생
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C: 이거 체스예요. 체스 재미있어 보여요? S: 저는 체스 안 좋아해요. 재미없어 보여요. C: 진짜요? 왜 체스 재미없어요? S: 왜냐하면 체스 잘 못해요. 그래서 재미없어요. C: 아~ 그렇군요. 저는 체스 재미있어 보여요. 그러면 젠가 좋아해요? S: 네, 젠가 좋아해요. 젠가 재미있어 보여요. C: 진짜요? 젠가 잘해요? S: 네! 저 젠가 잘해요. C: 와~ 젠가 잘해요? 우리 같이 젠가해요. S: 좋아요!
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C: 오늘 졸려요? S: 네, 너무 졸려요. C: 왜 졸려요? S: 어제 조금 잤어요. C: 왜 조금 잤어요? S: 왜냐하면 드라마 봤어요. C: 왜 드라마 봤어요? S: 왜냐하면 너무 재미있었어요.
•
C: 오늘 쇼핑하고 싶어요? S: 네, 쇼핑하고 싶어요. C: 왜 쇼핑하고 싶어요? S: 왜냐하면 날씨가 추워요. 그런데 코트 없어요. C: 무슨 코트 사고 싶어요? S: 이 코트 사고 싶어요. C: 왜 이 코트 사고 싶어요? S: 왜냐하면 이 코트 너무 멋있어 보여요.
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C: 점심 먹고 싶어요? S: 네, 배고파요. C: 왜 배고파요? S: 왜냐하면 아침하고 점심 안 먹었어요. C: 저도 배고파요. 우리 떡볶이 먹어요! S: 저는 떡볶이 안 먹고 싶어요. C: 왜요? S: 왜냐하면 떡볶이 너무 매워요. 매운 음식 잘 못 먹어요. C: 그래요? 매워요, 그러면 콜라 마셔요. 콜라 마셔요? S: 콜라 안 마셔요. C: 왜요? 콜라 맛 없어요? S: 콜라 맛있어요. 그런데 안 마셔요. 왜냐하면 콜라 안 건강해요.’
•
C: 일본 가봤어요? S: 아니요, 일본 안 가봤어요. C: 왜요? S: 왜냐하면 일본 멀어요. 미국하고 일본 멀어요. C: 아~ 그래요? 일본 가고 싶어요? S: 네, 일본 가고 싶어요. C: 일본 여행 재미있어 보여요? S: 네, 일본 여행 재미있어 보여요. C: 저 일본 가봤어요. 이거 후지산이에요. 후지산 멋있어 보여요? S: 네, 후지산 멋있어보여요. C: 또 이거 일본 음식이에요. 어때요? 맛있어 보여요? S: 네, 일본 음식 맛있어 보여요. C: 한국하고 일본 가까워요. 그래서 일본 가봤어요.
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C: 왜 아이스크림 먹었어요? S: 조금 더웠어요. 그래서 아이스크림 먹었어요. C: 민트초코 아이스크림 맛있어 보여요? S: 아니요, 맛없어 보여요. C: 왜 맛없어 보여요? S: 왜냐하면 민트초코 안 좋아해요. 그래서 안 먹어요. C: 알겠어요. 그러면 무슨 아이스크림 좋아해요? S: 딸기 아이스크림 좋아해요. C: 저도 좋아해요. 딸기 좋아해요? S: 네, 저 딸기 좋아해요. C: 이거 딸기 케이크예요. 딸기 케이크 맛있어 보여요? S: 네, 딸기 케이크 맛있어 보여요.

3. 수업 자료

아래 Canva 링크에서 코치님 전용 1:1 수업 슬라이드를 확인하실 수 있습니다.
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  수업 구성 안내: Part A / Part B
학생마다 언어 실력, 수업 준비 정도, 반응 속도 등에 큰 차이가 있습니다.
따라서 수업 자료는 Part A와 Part B로 나누어 구성합니다.
•
Part A
이번 주차의 핵심 표현을 중심으로 기본적인 문장 연습 및 예시 대화를 진행합니다.
모든 학생이 반드시 참여해야 하는 필수 파트이며, 표현과 문장을 충분히 반복합니다.
만약 Part A에서 학생이 어려움을 느끼거나 완전히 이해하지 못할 경우, 해당 주차 수업을 한 번 더 진행하도록 안내해 주세요.
•
Part B
Part A를 수월하게 마친 학생의 경우 Part B를 진행합니다.
각 주차 메인 표현에 어울리는 상황극, 상상 대화, 문화 소개 등도 적절히 섞어 보다 풍부하게 수업을 확장합니다.
주의: Part A도 충분히 소화하지 못한 경우, 다음 수업에서 해당 주차를 한 번 더 함께 연습해 볼 것을 학생에게 제안해주세요.
수업이 부담스럽게 느껴지지 않도록, 학생의 이해 속도에 맞춰 대화를 조율해 주세요.

4. 수업 전 & 후 체크리스트

수업 전
녹화 설정 확인
편안한 대화를 만드는 법: 1:1 대화 가이드 ← 꼭 읽어주세요.
수업 중
학생 이름 자주 불러주기
리액션과 제스처를 활용해 대화 이끌기
교정보다는 반복 노출에 집중
수업 후
다음 주차 진도 안내
학생분께 수업 설문 작성 요청
코치님 수업 설문 제출
녹화 영상 업로드

5. 예상 질문 리스트

1.
‘- 보여요.’가 무슨 뜻이에요?
•
‘- 보여요’는 눈으로 보고 느껴지는 인상을 말할 때 사용하는 표현입니다.
•
영어의 looks like, seems like와 비슷합니다.
“’-보여요’ means you are talking about how something looks to you. It is like ‘looks like’ or ‘seems like’ in English. For example, if you see food and it looks good, you can say ‘맛있어 보여요’ which means ‘It looks delicious.’”
2.
‘무슨 피자가 제일 맛있어 보여요?’에서 ‘피자’ 뒤에 ‘가’를 붙이는 이유
•
한국어는 어순이 영어보다 훨씬 자유로운 언어라서, 문장에서 각 단어가 어떤 역할을 하는지 표시해주는 이름표 역할의 조사(Particle - Object particel, Subject particle, Location particle…)가 자주 붙습니다.
•
‘이/가’는 그 이름표 중 하나입니다.
•
일상 대화에서는 종종 생략되지만, 무엇이 주어인지 분명하게 하고 싶을 때, 특정 대상을 강조하고 싶을 때 주어 뒤에 ‘이/가’를 붙입니다. (단어가 자음으로 끝나는 경우 - 이 / 모음으로 끝나는 경우 - 가)
In Korean, ‘이/가’ is used like a small tag that marks the subject. Korean word order is more flexible than English, this tag helps us know what the main item is. So in ‘무슨 피자가 제일 맛있어 보여요’, the speaker is highlighting the pizza as the subject. It doesn’t add meaning, it only shows which item we are focusing on.
3.
운전 안 해요? 안 운전해요? 순서가 헷갈려요
•
둘 다 이해할 수 있는 표현이지만, 운전 안 해요가 맞다고 설명해주세요.
•
‘안 운전해요’가 문법 원칙적으로 틀린 건 아니지만, ‘운전하다’는 하나의 합성동사처럼 굳어서 ‘운전 안 해요’가 일반적으로 많이 쓰이는 형태입니다.
You can understand both, but Korean people normally say ‘운전 안 해요.’ ‘안 운전해요’ is grammatically possible, but sounds unnatural. So please use ‘운전 안 해요.’ That’s the natural word order.

학생들의 질문에는 이렇게 답변해주세요.

 질문에 대한 즉답이 힘든 경우
만약 질문에 대해 즉시 설명이 어렵거나 확실하지 않은 경우에는 “수업 후에 알아보고 다시 설명해줄게요”라고 부드럽게 안내해 주세요. 수업이 끝난 후에는 메시지로 내용을 정리해 학생에게 다시 전달해 주시면 됩니다. 어떤 식으로 답변할지 고민된다면, 상황을 정리해서 ‘youseop@speakbridges.com’으로 공유해 주세요. 저희가 함께 적절한 대응을 도와드릴게요.
 단순 단어 질문 & 기타 한국에 관한 질문들
즉답이 가능하거나 몇 초 안에 검색 가능한 경우, 바로 답변해 주시면 됩니다.
이때, 단어 또는 표현에 대한 이미지를 구글에서 검색한 후, 해당 탭의 이미지를 함께 공유하면 시각적인 인풋을 줄 수 있어 더 효과적입니다.
 문법 질문
가볍게 설명해주세요.
그리고, 문법 설명 이후에는 “문법적으로 정확하게 말하는 것 보다, 소통이 잘 되는 게 더 중요하다”는 메시지를 항상 강조해 주세요. 학생이 사소한 문법 요소로 인해 힘들어하시지 않도록 도와주세요.
Grammar doesn’t have to be perfect. As long as we understand each other, that’s what matters most.
 특정 표현을 어려워하는 학생에게
반복 노출을 통해 익숙해질 수 있다는 점, 지금 당장 완벽하지 않아도 괜찮다는 점을 따뜻하게 알려주세요. 학생이 부담 없이 수업에 참여할 수 있도록 도와주는 메시지입니다.
You’ll see these words again and again. It’s totally okay if you don’t remember everything now. After just a few weeks, you’ll be surprised how familiar these expressions feel!
End of the Document